Η μικρή μας φίλη Ιωάννα, 5 ετών, από την Καλλιθέα Αττικής μας έστειλε μια πολύ όμορφη ζωγραφιά. Η μικρή Ιωάννα έχει ζωγραφίσει ένα τεράστιο πολύχρωμο σπίτι. Το σχέδιο του σπιτιού, σύμφωνα με κάποιους ερευνητές, συνδέεται με το μητρικό πρόσωπο και συγκεκριμένα, η στέγη αποτελεί αναπαράσταση των μαλλιών της μητέρας, τα παράθυρα τα μάτια και η πόρτα το στόμα της. Το σχέδιο του σπιτιού επαναλαμβάνεται πολύ συχνά ιδιαίτερα από τα μικρά παιδιά, διότι πρόκειται για έναν ανθρωπισμό με σημαντικό συναισθηματικό περιεχόμενο.

Η μικρή μας φίλη έχει ζωγραφίσει ένα τεράστιο σπίτι που καλύπτει το σύνολο της κόλας. Το παιδί που σχεδιάζει ένα μεγάλο σπίτι δείχνει ότι είναι αυθόρμητο, παρορμητικό, ανοικτό στις προκλήσεις της ζωής. Πρόκειται για ένα παιδί που χαρακτηρίζεται από εγκαρδιότητα, αλτρουισμό και εξωστρέφεια. Ένα παιδί που προσφέρει απλόχερα αγάπη και φιλία, ενώ το σπίτι του θα είναι πάντα ανοιχτό για τους άλλους, γιατί του αρέσει να αισθάνεται ζωή και ζεστασιά γύρω του. Το χερούλι στην πόρτα του σπιτιού μας δηλώνει για ακόμη μια φορά ότι είναι ένα παιδί εξωστρεφές. Το μέγεθος της στέγης δείχνει ότι πρόκειται για ένα παιδί με ικανότητα κριτικής σκέψης και με τάση για σκεπτικισμό. Η απουσία των παραθύρων δείχνει υπερπροστατευτική-καταπιεστική διαπαιδαγώγηση, που δυσκολεύει το παιδί στην αντιμετώπιση της πραγματικότητας. Ο καπνός που φαίνεται στην άκρη της στέγης μας δηλώνει τη θαλπωρή που νιώθει το παιδί στο οικογενειακό περιβάλλον. Ο ήλιος φανερώνει την αυξημένη συναισθηματική θέρμη, ζωτικότητα, δύναμη και όρεξη της μικρής μας φίλης για δράση. Τα χρώματα που έχει χρησιμοποιήσει είναι ένας συνδυασμός ψυχρών και θερμών χρωμάτων, όπου κυριαρχούν τα θερμά, ενώ η κάλυψη της κόλας μαρτυρά τον επαρκή προγραμματισμό του παιδιού.

Ευχαριστούμε τη μικρή μας φίλη για τη χαρά που μας έδωσε να μοιραστεί μαζί μας αυτό το υπέροχο έργο τέχνης.

Ενδεικτική Βιβλιογραφία:

• Γκυν, Τ. & Σιλκ, Α., (1997). Η Ψυχολογία του Παιδικού Σχεδίου, Αθήνα, Καστανιώτης.
• Κακίση-Παναγοπούλου, Λ., (1994). Και όμως ζωγραφίζουν, Αθήνα, εκδόσεις ΔΕΛΦΟΙ.
• Κρότη, Ε. & Μάνη. Α., (2003). Πώς να ερμηνεύσουμε τα παιδικά σχέδια: Η κρυφή γλώσσα των παιδιών, Αθήνα, Καστανιώτης.
• Κωστοπούλου Μυρσίνη (2007). Η ψυχή στη χώρα των ανθρώπων, Αθήνα, Ελληνικά Γράμματα.
• Μπέλλας Θ., (1986). Το ιχνογράφημ,α ως μέσο διαγνωστικό της προσωπικότητας, Αθήνα, Ηράκλειτος.
• Arheim, R., (1989). Thoughts on the art education, Los Angeles, The Getty Center for the Education in the Arts.
• Eisner, E., (1972). Educating artistic vision, New York, Macmillan Publishers.
• Eisner, E., (1981). “On the difference between scientific and artistic approaches to qualitative research”, Educational Researcher, Vol. 10. pp 5-9
• Gardner, H., (1988a). “A cognitive view of the arts”, in Dobbs, S., an Research Readings for Disciplines-based Art Education: A journey beyond creating, Reston, Va: National Art Education Association, pp 102-112.
• Winner, E., (1982). Invented Worlds: The psychology of the Arts, Cambridge, MA, Harvard University.

*Ανάλυση ζωγραφιάς: Έφη Κατσικονούρη, Νομικός, Ειδική Παιδαγωγός, Msc στην Εκπαίδευση, υπ. διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, επιστημονική σύμβουλος «Παιδικού Σταθμού για Γονείς».

**Τα θέματα για το παιδί είναι αποτέλεσμα της συνεργασίας της εφημερίδας «Παιδικός Σταθμός για Γονείς» και των ανθρώπων του νηπιακού κέντρου «Μανταρίνι».

Κάντε click εδώ: www.psgg.gr  και βρείτε όλα τα θέματα που αφορούν στην υγεία, ψυχολογία, ανάπτυξη, διατροφή, συμβουλευτική των παιδιών.

Νηπιαγωγείο & Βρεφονηπιακό Κέντρο
ΜΑΝΤΑΡΙΝΙ
Λ. Κατσώνη 42 & Μ. Μπότσαρη, 145 61 Κηφισιά
Τηλ.: 210-8012761 Τηλ. & Fax: 210-6233243
Http: www.mantarinikids.com E-mail: [email protected]