*Της Ιωάννας Λυτρίβη, PhD, Διευθύνουσα Σύμβουλος ΕΟΠΠΕΠ

Η κρίση της πανδημίας είναι σφοδρή σε όλον τον πλανήτη και οι συνέπειές της δεν αφορούν μόνο την υγεία, αλλά ευρύτερες κοινωνικές και βιοτικές συνιστώσες. Διανύουμε μία εποχή μεγάλης αβεβαιότητας και οι σταθερές μας κλονίζονται καθημερινά.

Παρότι οποιαδήποτε αποτίμηση των επιπτώσεων της υγειονομικής κρίσης θα ήταν πρόωρη, καθώς αυτή εξελίσσεται και αλλάζει διαρκώς μορφή και ένταση, είναι ήδη προφανές το έντονο αποτύπωμά της στη διεθνή κοινότητα και οικονομία. Ενώ ο αόρατος εχθρός μας είναι κοινός και παγκόσμιος, είναι αξιοσημείωτη η επιστροφή των εθνικών κρατών έναντι της παγκοσμιοποίησης. Κάθε χώρα αναπτύσσει τις δικές της άμυνες και πολιτικές διαχείρισης της πανδημίας. Η Ελλάδα, με βάση τα εμπειρικά δεδομένα, φαίνεται να συγκαταλέγεται στα κράτη που αντιμετωπίζουν αποτελεσματικά την πανδημία, στο μέτρο του δυνατού και ενδεχομένως στο όριο των δυνατοτήτων της, αν συνυπολογίσουμε ότι έχει πρόσφατα διέλθει από μία σχεδόν δεκαετή, βαθιά και πολυεπίπεδη κρίση.

Ωστόσο, στη δύσκολη αυτή συνθήκη, αναδεικνύονται και ευκαιρίες για αλλαγή, όπως ο ψηφιακός μετασχηματισμός που επιβάλλει η ανάγκη της κοινωνικής αποστασιοποίησης. Ένας από τους τομείς που χρειάστηκε να προσαρμοστεί άμεσα είναι η εκπαίδευση: σύμφωνα με την Ενριέτα Φορ, Γενική Διευθύντρια της UNICEF,  ο μεγάλος αριθμός των παιδιών, των οποίων η εκπαίδευση διακόπηκε τελείως για μήνες, συνιστά μια παγκόσμια εκπαιδευτική επείγουσα ανάγκη. Το τελευταίο διάστημα, πλέον του 1.3 δισεκατομμύρια μαθητών και μαθητριών έχουν επηρεαστεί από το κλείσιμο των σχολείων παγκοσμίως.

Στην Ελλάδα, η εισαγωγή της τηλεκπαίδευσης επιδρά καθοριστικά σε όλες τις βαθμίδες του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Με μεγάλες, όπως αποδείχθηκε και παρά τις τεχνικές δυσχέρειες, δυνατότητες και προοπτικές. Αν και η χώρα βρισκόταν σε καθολικό lockdown, πολύ γρήγορα, με λιγοστές υποδομές και χωρίς εδραιωμένες διαδικασίες, συντελέστηκε μία αλλαγή παραδείγματος, που κανείς δεν θα μπορούσε να φανταστεί μήνες πριν, ειδικά για μία χώρα, η οποία στον Δείκτη Ψηφιακής Οικονομίας και Κοινωνίας (DESI) καταλαμβάνει διαχρονικά τις τελευταίες θέσεις. Και όμως, σήμερα, στο σύνολό της σχεδόν η εκπαιδευτική κοινότητα της Ελλάδας έχει κάνει κτήμα της την εμπειρία της τηλεκπαίδευσης. Την ίδια στιγμή, πέρα από το εκπαιδευτικό πεδίο, ο ψηφιακός μετασχηματισμός, ο υψηλός στόχος της 4ης Βιομηχανικής Επανάστασης, προωθείται δυναμικά σε όλο τον δημόσιο τομέα.

Στη ρευστή εποχή της πανδημίας, ραγδαίες αλλαγές και μεταβάσεις επανακαθορίζουν τον τρόπο εργασίας, εκπαίδευσης, ψυχαγωγίας, με έναν λόγο, ολόκληρη τη βιοτική μας τροχιά. Η προστασία της υγείας και η διατήρηση της κοινωνικής μας συνοχής είναι το συλλογικό μας στοίχημα, η πρόκληση του καιρού μας. Δεν αφορά, όμως, μόνο την Πολιτεία που αναλαμβάνει την ευθύνη και το βάρος της κρίσης, αλλά και τον καθένα από μας. 

* Η κ. Ιωάννα Λυτρίβη είναι η Διευθύνουσα Σύμβουλος του Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΟΠΠΕΠ). Είναι μέλος της Συμβουλευτικής Επιτροπής της ΕΕ για την υλοποίηση του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων, καθώς και μέλος του Συμβουλίου Διοίκησης του Ευρωπαϊκού Ινστιτούτου Κατάρτισης της ΕΕ. Διαθέτει επαγγελματική εμπειρία σε θέματα εκπαίδευσης και κατάρτισης, καθώς και στον σχεδιασμό και τη διαχείριση και υλοποίηση ευρωπαϊκών προγραμμάτων. Περαιτέρω, διαθέτει ερευνητική εμπειρία σε ζητήματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. 
Είναι απόφοιτος της Φιλοσοφικής Σχολής Αθηνών και κατέχει Διδακτορικό Δίπλωμα στην Πολιτική Επιστήμη από το Πανεπιστήμιο Κρήτης. Μιλάει αγγλικά και γερμανικά.